根據(jù)教育部昨天發(fā)布的消息，截至2017年底，教育部高等教育教學評估中心和中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會共認證了全國198所高校的846個工科專業(yè)，其中測繪類專業(yè)有25所高校通過認證，標志著這些專業(yè)的質(zhì)量實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，已進入全球工程教育的“第一方陣”。
2016年，我國正式加入國際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織，標志著工程教育質(zhì)量認證體系實現(xiàn)了國際實質(zhì)等效，工程專業(yè)質(zhì)量標準達到國際認可，成為我國高等教育的一項重大突破。
作為《華盛頓協(xié)議》正式成員，中國工程教育認證的結(jié)果已得到其他18個成員國（地區(qū)）認可。
目前，我國工程教育專業(yè)認證已覆蓋21個專業(yè)類，計劃2020年實現(xiàn)所有專業(yè)大類全覆蓋。
作為全國19000多個工科專業(yè)的代表，本次公布的相關(guān)專業(yè)在參與認證的過程中，積極貫徹“學生中心、產(chǎn)出導向、持續(xù)改進”三大理念，主動對標《華盛頓協(xié)議》和中國工程教育認證標準要求，修訂培養(yǎng)目標、重組課程體系、深化課堂改革、明晰教師責任、健全評價機制、完善條件保障，著力建立持續(xù)改進的質(zhì)量文化，人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升。
據(jù)悉，我國每年有約120余萬工科專業(yè)本科畢業(yè)生。
通過認證專業(yè)的畢業(yè)生在《華盛頓協(xié)議》相關(guān)國家和地區(qū)申請工程師執(zhí)業(yè)資格或申請研究生學位時，將享有當?shù)禺厴I(yè)生同等待遇，為中國工科學生走向世界提供了國際統(tǒng)一的“通行證”。
同時，認證結(jié)果在行業(yè)及企業(yè)內(nèi)有較高的權(quán)威性，在部分行業(yè)工程師資格考試或能力評價中享有不同程度的減免和優(yōu)惠。
2006年，教育部啟動工程教育專業(yè)認證試點工作。十多年來，我國以申請加入《華盛頓協(xié)議》為契機，以推進工程教育認證為抓手，全面深化工程教育改革，實施了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”等一系列改革舉措，有力支撐了“中國制造2025”“網(wǎng)絡(luò)強國”“一帶一路”等國家戰(zhàn)略。
2017年，教育部啟動了“新工科”建設(shè)，加快發(fā)展新興工科專業(yè)，改造升級傳統(tǒng)工科專業(yè)，主動布局未來戰(zhàn)略必爭領(lǐng)域人才培養(yǎng)，提升國家硬實力和國際競爭力。目前，中國工程教育已站在新的歷史起點上，從全球工程教育改革發(fā)展的參與者向貢獻者、引領(lǐng)者轉(zhuǎn)變。
測繪類工程教育專業(yè)認證工作是中國測繪地理信息學會承接的政府職能轉(zhuǎn)移當中的一項非常重要的工作。
測繪類專業(yè)認證試點工作組于2012年3月經(jīng)教育部批準成立，是我國現(xiàn)16個專業(yè)類認證委員會之一，秘書處掛靠在中國測繪地理信息學會。
自成立以來，在原國家測繪地理信息局以及中國科協(xié)和中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會的領(lǐng)導下，中國測繪地理信息學會已對武漢大學、同濟大學、中國礦業(yè)大學等25所高校進行了34次測繪工程類的專業(yè)認證。
經(jīng)過多方努力和爭取，2016 年又新增了遙感科學與技術(shù)專業(yè)的認證工作試點，今年將在全國鋪開。
《華盛頓協(xié)議》是國際上最具影響力的工程教育學位互認協(xié)議之一，1989年由美國、英國、澳大利亞國等6個英語國家的工程教育認證機構(gòu)發(fā)起，其宗旨是通過多邊認可工程教育認證結(jié)果，實現(xiàn)工程學位互認，促進工程技術(shù)人員國際流動。經(jīng)過20多年的發(fā)展，目前《華盛頓協(xié)議》成員遍及五大洲，包括中國、美國、英國、加拿大、愛爾蘭、澳大利亞、新西蘭、中國香港、南非、日本、新加坡、中國臺北、韓國、馬來西亞、土耳其、俄羅斯、印度、斯里蘭卡、巴基斯坦等19個正式成員，孟加拉、哥斯達黎加、墨西哥、秘魯、菲律賓等5個預備成員。我國2013年6月成為預備成員，2016年6月轉(zhuǎn)為正式成員。
《華盛頓協(xié)議》簡介
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